इकाई 2

अनोखे सबसे अच्छे दोस्त
पढ़ने से पहले ये गतिविधियाँ करते हैं।
I दोस्त हमारे जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। आप ऐसा क्यों सोचते हैं? अपने विचार अपने दोस्त से साझा करें। आप दोस्तों के साथ क्या करते हैं और आप कैसा महसूस करते हैं?

अब, नीचे दिए गए आकारों में लिखकर निम्नलिखित वाक्यों को पूरा करें। अपने पूरे वाक्य सहपाठियों और शिक्षक से साझा करें। एक आपके लिए कर दिया गया है।

 

II इस पाठ का शीर्षक है ‘अनोखे सबसे अच्छे दोस्त’।

‘अनोखे’ का क्या अर्थ हो सकता है? समूहों में चर्चा करें, फिर अपने शिक्षक से चर्चा करें।

क्या आप कुछ ऐसे अनोखे दोस्तों के बारे में सोच सकते हैं? अपना उत्तर अपने शिक्षक से साझा करें।

===== पृष्ठ 2 =====

1

आइए पढ़ते हैं
I

गजराज नामक हाथी राज्य के अस्तबल के सबसे अच्छे खाने में रहता था। राजा गजराज से बहुत स्नेह करते थे, और उन्होंने आदेश दिया था कि हाथी की अच्छे से देखभाल की जाए।

राजसी आराम के बावजूद, गजराज दुखी था क्योंकि उसका कोई दोस्त नहीं था। महावत, यानी हाथी प्रशिक्षक, वह इकलौता व्यक्ति था जिससे वह बातचीत करता था। महावत एक दयालु व्यक्ति था जो गजराज को खाना देता और रोज़ हाथी के तालाब में नहलाता था। वह एक अच्छा देखभालकर्ता था, लेकिन दोस्त नहीं था।

“काश मेरा कोई ऐसा दोस्त होता जिसके साथ मैं खेल सकूँ,” गजराज ने सोचा। एक देर शाम, एक कुत्ता अस्तबल में भटक कर आ गया। गजराज देख सकता था कि आगंतुक थका हुआ और भूखा है। उसने

शब्दार्थ:
खाना (बूथ): आयताकार स्थान
अस्तबल: जानवरों के रहने की जगह
बातचीत की (इंटरैक्टेड विथ): संवाद किया
भटक कर आया (स्ट्रेड): गलती से आ गया

===== पृष्ठ 3 =====

अपने सामने के कुछ खाने को कुत्ते की ओर धकेल दिया। आगंतुक ने अपनी पूँछ हिलाई, हाथी की ओर देखकर अपना धन्यवाद व्यक्त किया, और फिर अपना पूरा ध्यान सामने के भोजन पर लगा दिया। खाना खत्म होते ही वह सो गया।

अगली सुबह, महावत ने अस्तबल में उस आवारा कुत्ते को देखा। उसे कुत्ते से कोई आपत्ति नहीं थी। उसने यह भी देखा कि गजराज को उसका साथ अच्छा लग रहा है। इसलिए, उसने कुत्ते को कुछ टुकड़े फेंके, जिन्हें कुत्ते ने पूँछ हिलाते हुए स्वीकार कर लिया।

जब हाथी नहाने के लिए बाहर गया, तो कुत्ता भी अपने दोस्त के साथ चला गया। पानी में कूदकर हाथी ने अपनी लंबी सूँड़ से पानी छिड़ककर नहाया, और कुत्ता उसे देखता रहा। हाथी ने अपनी सूँड़ में पानी भरकर मस्ती में अपने दोस्त पर पानी छिड़क दिया। कुत्ते ने चीख़ मारी क्योंकि उसे नहाना पसंद नहीं था। महावत हँस पड़ा।

शब्दार्थ:
चबा रहा था (मंचिंग): चबा रहा था
हिलाई (वैग्ड): इधर-उधर हिलाया
व्यक्त करना (कन्वे): संचार करना
टुकड़े (क्रम्स): खाने के छोटे टुकड़े
साथ गया (अकम्पेनिड): किसी के साथ गया
कूदकर (प्लंजिंग): पानी में कूदना
सूँड़ (ट्रंक): लंबी नाक
छिड़का (स्प्लैश्ड): फेंका
चीख़ मारी (येल्प्ड): रोया/चिल्लाया

===== पृष्ठ 4 =====

घर लौटते समय, हाथी ने अपनी सूँड़ से कुत्ते को उठाया और अपनी पीठ पर बिठा लिया। सवारी मिलने पर कुत्ता बहुत खुश हुआ।

रास्ते में एक किसान ने कुत्ते को देखा। “बंटी!” उसने चिल्लाया। कुत्ता उसके पास दौड़ा। किसान ने कुत्ते को गले लगाया और महावत से कहा कि वह अपने कुत्ते को तब से ढूँढ़ रहा है जब से वह उसके घर से गायब हुआ था। उसे खुशी थी कि अब उसे मिल गया। महावत को किसान के कुत्ते को घर ले जाने से कोई आपत्ति नहीं थी। किसान ने कुत्ते के गले में एक रस्सी डालते हुए कहा, “चलो बंटी, घर चलते हैं।”

शब्दार्थ:
खुश (डिलाइटेड): प्रसन्न
गले लगाया (हग्ड): कसकर पकड़ लिया
गायब हुआ (डिसअपीर्ड): दिखाई नहीं दिया

आइए चर्चा करें
उन चीजों के बारे में बात करें जो गजराज और बंटी ने एक साथ कीं। अब, नीचे दिए गए आकारों में लिखें। एक आपके लिए कर दिया गया है।

किसान ने बंटी को क्यों गले लगाया?

क्या आपको लगता है कि बंटी गजराज को छोड़कर किसान के साथ घर चला जाएगा?

===== पृष्ठ 5 =====

II

जब किसान ने रस्सी खींची, तभी कुत्ते को समझ आया कि उसे उसके दोस्त से दूर ले जाया जा रहा है। उसने चीख़ मारी, हाथी सहम गया, लेकिन न तो किसान और न ही महावत ने देखा कि दोनों दोस्तों की आँखों में आँसू थे।

अगले दिन दोपहर के भोजन के समय महावत ने गजराज को उसका पसंदीदा खाना परोसा। जब महावत अपने अन्य काम निपटाकर वापस आया, तो वह हैरान रह गया कि खाना वैसे का वैसा ही पड़ा है।

शब्दार्थ:
समझ गया (रियलाइज्ड): अहसास हुआ
सहम गया (विंस्ड): दर्द या परेशानी में सिकुड़ गया
काम (चोर्स): रोज़ के कार्य

===== पृष्ठ 6 =====

“अरे गजराज, क्या तुम्हें भूख नहीं है?” उसने चिंतित होकर पूछा। हाथी ने कोई प्रतिक्रिया नहीं दी। “उसे हल्की अपच हो गई होगी। मैं उसे खाने के लिए ज़बरदस्ती नहीं करूँगा,” महावत ने सोचा।

उस रात भी, गजराज ने अपना खाना नहीं छुआ—न ही अगले दिन। अब महावत चिंतित हो गया। उसने गजराज के पेट पर हाथ फेरा और महसूस किया कि कुछ भी गलत नहीं है। “फिर वह क्यों नहीं खा रहा था? क्या वह अपने दोस्त, उस कुत्ते को याद कर रहा है?” महावत ने सोचा।

इस बीच किसान के घर पर भी, कुत्ते ने घर आने के बाद से अपना खाना नहीं छुआ था।

“क्या तुम अपने दोस्त को याद कर रहे हो?” किसान ने पूछा, बंटी के हाथी की पीठ पर बैठे समय के खुशनुमा चेहरे को याद करते हुए। “मैं तुम्हें भूखा नहीं देख सकता,” किसान ने कहा, “अगर तुम्हें अपना दोस्त इतना याद है, तो उसके पास चले जाओ।”

किसान ने वह रस्सी हटा दी जिससे उसने कुत्ते को बाँधा था। कुत्ता, हालाँकि कमज़ोर था,

शब्दार्थ:
हल्की (स्लाइट): थोड़ी सी
अपच (इन्डाइजेशन): पेट खराब
पेट (टमी): पेट

===== पृष्ठ 7 =====

गजराज ने अपना खाना क्यों नहीं खाया?

कहानी के अंत में दोस्त कौन बने?

शब्दार्थ:
उछल पड़ा (स्प्रैंग): कूद गया
खुशी (जॉयस): प्रसन्न
हिला दिया (स्विंग): इधर-उधर हिला दिया
राहत महसूस हुई (रिलीव्ड): शुक्रगुज़ार हुआ
संतुष्टि (सैटिस्फैक्शन): खुशी

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आइए चर्चा करें
गजराज ने अपना खाना क्यों नहीं खाया?

कहानी के अंत में दोस्त कौन बने?

आइए सोचें और विचार करें
I निम्नलिखित पंक्तियाँ पढ़ें और उसके बाद दिए गए प्रश्नों के उत्तर दें।

राजसी आराम के बावजूद, गजराज दुखी था क्योंकि उसका कोई दोस्त नहीं था। महावत, यानी हाथी प्रशिक्षक, वह इकलौता व्यक्ति था जिससे वह बातचीत करता था। महावत एक दयालु व्यक्ति था जो गजराज को खाना देता और रोज़ हाथी के तालाब में नहलाता था। वह एक अच्छा देखभालकर्ता था, लेकिन दोस्त नहीं था।

(i) एक शब्द में पूरा करें: महावत : दयालु : : गजराज :

===== पृष्ठ 8 =====

“क्या तुम अपने दोस्त को याद कर रहे हो?” किसान ने पूछा, बंटी के हाथी की पीठ पर बैठे समय के खुशनुमा चेहरे को याद करते हुए। “मैं तुम्हें भूखा नहीं देख सकता,” किसान ने कहा, “अगर तुम्हें अपना दोस्त इतना याद है, तो उसके पास चले जाओ।” किसान ने वह रस्सी हटा दी जिससे उसने बंटी को बाँधा था।

(i) किसान हाथी के लिए किस शब्द का उपयोग करता है?
(ii) किसान को कैसे पता चला कि बंटी भूखा है?
(iii) किसान ने बंटी को बाँधी हुई रस्सी क्यों हटा दी?
(iv) एक शब्द में पूरा करें: गजराज : बंटी : : किसान

II दो उदाहरण दें जो दर्शाते हैं कि गजराज को दोस्त मिलने से बहुत खुशी हुई थी।

III महावत को कैसे पता चला कि गजराज दुखी है?

IV आपके विचार में बंटी ने किसान के हाथ क्यों चाटे?

V गजराज और बंटी की दोस्ती में क्या ‘अनोखी’ बात थी?

आइए सीखें
गजराज बिना दोस्त के दुखी था और जब उसकी मुलाकात बंटी से हुई, तो वह खुशी से भर गया। ‘दुखी’ और ‘खुशी से भरा हुआ’ विलोम हैं। विलोम शब्द किसी शब्द के आगे कुछ अक्षर जोड़कर भी बनाए जा सकते हैं। जैसे: un-असुखी (unhappy), in-गलत (incorrect), dis-काट देना (disconnect), mis-दुरुपयोग (misuse)।

अब, संकेत के रूप में दिए गए शब्दों की सहायता से उनके विलोम शब्द पहेली में भरें। (ध्यान दें: सभी शब्द आपके द्वारा अभी पढ़ी गई कहानी से हैं।)

===== पृष्ठ 9 =====

1 F
दायें से बायें: 3. निर्दय (unkind) 7. चुप रहा (yelped का विलोम) 8. जागा हुआ (awake) 9. परेशान (relieved का विलोम) 10. मौजूद (missing का विलोम)
ऊपर से नीचे: 1. रुक गया (started का विलोम) 2. गायब हुआ (appeared का विलोम) 4. खुश (sad का विलोम) 5. छुआ हुआ (untouched का विलोम) 6. प्यार (hate का विलोम)

image[[113, 177, 819, 679]]

अब, पहेली में प्रयुक्त कुछ शब्दों से पैराग्राफ पूरा करें।

मेरी पेंसिल ______ थी। मैं बहुत ______ था क्योंकि यह मेरे दोस्त का उपहार था। मैंने अपने बड़े भाई को जगाया जो ______ बिस्तर पर था। मैंने उसे बताया कि मेरी पेंसिल ______ लगती है। उसने ______ और मुझे तकिए के नीचे देखने को कहा। मैं ______ हो गया जब मैंने पेंसिल वहाँ ______।

===== पृष्ठ 10 =====

जो शब्द किसी क्रिया के बारे में बताते हैं, उन्हें क्रिया (verbs) कहते हैं। कहानी में, लेखक हमें बताता है कि पहले क्या हुआ था। ऐसा करने के लिए, क्रिया का भूतकाल रूप (past form) प्रयोग किया जाता है। आइए भूतकाल के तीन रूपों के बारे में सीखते हैं।

सामान्य भूतकाल (Simple Past Tense)	अपूर्ण भूतकाल (Past Progressive Tense)	पूर्ण भूतकाल (Past Perfect Tense)
यह दर्शाता है कि क्रिया पहले हुई थी। · क्रिया का दूसरा रूप · या क्रिया में -d या -ed जोड़ा जाता है	यह दर्शाता है कि क्रिया पूरी नहीं हुई थी और जारी थी। · I/He/She/It + was + क्रिया + ing · We/You/They + were + क्रिया + ing	यह दर्शाता है कि क्रिया पूरी हो चुकी थी। · had + क्रिया का तीसरा रूप

नीचे कहानी से कुछ क्रियाएँ दी गई हैं। उपरोक्त तालिका में दिए गए सही कॉलम में इन क्रियाओं को रखें।

was looking, looked, gave, had ordered, was missing, hated, had followed, noticed, was munching, went, had remained, served, told, asked, felt, touched, had tied, joined, arrived, threw

===== पृष्ठ 11 =====

‘…न तो किसान और न ही महावत ने देखा कि दोनों दोस्तों की आँखों में आँसू थे।’

किसान वापस आया और (देखा/देख रहा था/देख चुका था) कि बंटी दुखी था। उसने एक दिन पहले बंटी को एक रस्सी से (बाँधा/बाँध रहा था/बाँध चुका था)। उसने बंटी से पूछा (पूछा/पूछ रहा था/पूछ चुका था) कि वह दुखी क्यों है। किसान ने (महसूस किया/महसूस कर रहा था/महसूस कर चुका था) कि बंटी गजराज को (याद कर रहा था/याद कर रहा था/याद कर चुका था) और उसे आज़ाद कर दिया।

जब आपको दो चीज़ों में से एक को चुनना हो, तो आप ‘या तो … या’ (either … or) का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण: रोहित या तो क्रिकेट खेलना चाहता है या खो-खो। इसका मतलब है रोहित क्रिकेट खेलना चाहता है या रोहित खो-खो खेलना चाहता है। अभ्यास के लिए दिए गए वाक्यों पर अपने शिक्षक से चर्चा करें।

न तो शिखा और न ही अनुज को कहानियाँ सुनाना पसंद है।
या तो भावेश ने यह पेंटिंग बनाई है या आभा ने।

आइए सुनें
आप ‘अनोखे दोस्तों’ के बारे में एक कहानी सुनेंगे। पैराग्राफ में रिक्त स्थानों की पूर्ति कहानी के ठीक शब्दों से करें। (प्रतिलिपि के लिए पृष्ठ 71 देखें)

तेंदुआ एक ______ जानवर है लेकिन वह एक गाय का दोस्त बन गया। जब तेंदुआ बड़ा हुआ, तो वह गाँव छोड़कर चला गया। वह गाय से मिलने ______ आया। तेंदुआ गाय के ______ बैठता था। वे साथ में खेलते भी थे। ______ उनकी दोस्ती पर हैरान थे।

**अनोखे दोस्त**

===== पृष्ठ 12 =====

अब, कहानी को फिर से सुनें और वाक्यों को सही क्रम में क्रमांकित करें। पहला वाला आपके लिए कर दिया गया है।

आइए बोलें
गजराज और बंटी ने एक-दूसरे के साथ शानदार समय बिताया भले ही वे ‘अनोखे’ दोस्त थे। अपने दोस्त से बात करें और अपनी समान पसंद-नापसंद जानें। अपने उत्तर कक्षा में साझा करें।

image[[147, 529, 833, 680]]

अब, अपने सहपाठियों को अपने दोस्त के बारे में बताएँ। आप नीचे दिए गए संकेतों की सहायता ले सकते हैं।

मेरे दोस्त और मुझे ______ खेलना पसंद है। हम दोनों ______ चाहते हैं। मुझे ______ पसंद है लेकिन मेरे दोस्त को ______ पसंद है। हम अलग हैं क्योंकि वह ______ है और मैं ______ हूँ।

===== पृष्ठ 13 =====

कहानी ‘हाथी और कुत्ता’ जातक कथाओं में मिलती है। ये कहानियाँ प्राचीन बौद्ध जीवन-मूल्यों और ज्ञान की कहानियाँ हैं। ये कहानियाँ दो हज़ार साल से अधिक समय से एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी को सुनाई जाती रही हैं। एक और जातक कथा ढूँढ़कर पढ़ें।

हाथियों और मनुष्यों के बीच दोस्ती के बारे में चर्चा करें। कक्षा में चर्चा करें।

नीचे संयुक्त राज्य अमेरिका के एक हाथी अभयारण्य से एक वास्तविक जीवन की दोस्ती के बारे में समाचार रिपोर्ट दी गई है।

हाथी का नाम तारा है और कुत्ते का नाम बेला है। बेला हाथियों के एक जंगल के अंदर आ गई और तारा की दोस्त बन गई। तारा अपना अधिकतर समय बेला के साथ बिताती थी। एक दिन, बेला को चोट लग गई इसलिए वह चल नहीं सकती थी। उसे तीन हफ्ते तक एक इमारत के अंदर रखा गया। तारा तीन हफ्ते तक बाहर खड़ी रही। आखिरकार, वे मिले और बहुत खुश हुए।

===== पृष्ठ 14 =====

I

काश मेरी दोस्त कल अपनी टिफ़िन में इडली लाए।

मुझे उम्मीद है कि मेरी दोस्त और मैं कल दौड़ जीतेंगे।

ईश्वर करे मेरी दोस्त जल्दी ठीक हो जाए।

उपरोक्त तीन वाक्यों 1-3 में से कौन सा वाक्य प्रार्थना के सबसे नज़दीक है? अपने शिक्षक और सहपाठियों को समझाएँ।

II आप अपने दोस्त के लिए क्या प्रार्थना करेंगे? पहले इसके बारे में बोलें और फिर इसे लिखें।

===== पृष्ठ 15 =====

I

कविता को चुपचाप पढ़ें। पढ़ते समय, कविता के उन हिस्सों को रेखांकित करें जिनसे आप सहमत हैं।

ईश्वर करे मेरी मित्रता हमेशा
मेरे लिए सबसे महत्वपूर्ण बनी रहे।

विशेष मित्रों से मैं आशीर्वादित महसूस करता हूँ,
इसलिए मुझे अपना श्रेष्ठ देना चाहिए।

मैं सिर्फ़ बाँटने से ज़्यादा करना चाहता हूँ
उन मित्रों की आशाओं और योजनाओं को जो परवाह करते हैं;

मैं वह सब करने की कोशिश करूँगा जो एक मित्र कर सकता है
उनकी इच्छाओं को सच करने के लिए।

मुझे अपने दिल से देखने दो,
यह समझने के लिए कि मित्र क्या हो सकते हैं,

और दूर से कोई निर्णय न लूँ,
बल्कि अपने मित्रों को वैसे ही प्यार करूँ जैसे वे हैं।

image[[585, 241, 881, 483]]

– जिल वुल्फ

आइए चर्चा करें
कविता को चुपचाप पढ़ें। पढ़ते समय, कविता के उन हिस्सों को रेखांकित करें जिनसे आप सहमत हैं।

अब, समूहों में अपने द्वारा रेखांकित कविता के हिस्सों का विवरण साझा करें और समझाएँ कि आपको वे पंक्तियाँ क्यों पसंद आईं।

आपके समूह में अधिकतर लोगों ने कौन सी पंक्ति रेखांकित की? इसे अपने शिक्षक से साझा करें।

===== पृष्ठ 16 =====

I उचित चिह्नित शब्दों पर गोला लगाकर कविता का सारांश पूरा करें।

कवि मित्रता और मित्रों के लिए एक प्रार्थना/भाषण करती है। वह चाहती है कि मित्रता हमेशा उसके पूरे जीवन/स्कूल के दिनों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनी रहे। वह कहती है कि उसकी मित्रता उसे बहादुर/विशेष महसूस कराती है। वह अपने मित्रों के लिए वह सब करना चाहती है जो वह कर सकती है। वह अपने मित्रों की इच्छाओं के लिए ताली बजाना/सुनना चाहती है। एक अच्छे मित्र के रूप में, वह प्रार्थना करती है/कल्पना करती है कि वह अपने मित्रों की इच्छाओं को पूरा कर पाती है। वह चाहती है कि उसका दिल/दिमाग समझे कि एक सच्चा मित्र क्या होता है। वह प्रार्थना करती है कि वह अपने मित्रों को वैसे ही प्यार करे जैसे वे हैं/जब वे खुश होते हैं। वह हमें बताती है कि सच्चे/सही मित्र अपने मित्रों को उनके सभी गुणों के लिए स्वीकार करते हैं।

II केवल एक शब्द में उत्तर दें।

कवि विशेष मित्रों के बारे में कैसा महसूस करती है?

कवि क्या प्रयोग करती है ताकि यह समझ सके कि मित्र क्या हो सकते हैं?

III कविता की निम्नलिखित पंक्तियाँ पढ़ें और नीचे दिए गए प्रश्नों के उत्तर दें।

मैं सिर्फ़ बाँटने से ज़्यादा करना चाहता हूँ
उन मित्रों की आशाओं और योजनाओं को जो परवाह करते हैं;
मैं वह सब करने की कोशिश करूँगा जो एक मित्र कर सकता है
उनकी इच्छाओं को सच करने के लिए।

(i) सबसे उपयुक्त विकल्प के साथ वाक्य पूरा करें। ये पंक्तियाँ हमें बताती हैं कि वक्ता ______ है।
A. चतुर
B. देखभाल करने वाला
C. जिज्ञासु
D. शांत

(ii) वक्ता अपने मित्रों की इच्छाओं को कैसे पूरा करेगा? (कठिन परिश्रम से/बहुत काम करके)

(iii) उपयुक्त शब्द से रिक्त स्थान भरें।
मेरे मित्र ______ महसूस करेंगे अगर उनकी इच्छाएँ पूरी होंगी।

===== पृष्ठ 17 =====

मुझे अपने दिल से देखने दो,
यह समझने के लिए कि मित्र क्या हो सकते हैं,
और दूर से कोई निर्णय न लूँ,
बल्कि अपने मित्रों को वैसे ही प्यार करूँ जैसे वे हैं।

(i) वक्ता कहता है कि मित्रता समझने के लिए भावनाएँ महत्वपूर्ण हैं। कौन सी पंक्ति हमें यह बताती है?

(ii) सबसे उपयुक्त विकल्प के साथ वाक्य पूरा करें। ये पंक्तियाँ हमें बताती हैं कि वक्ता ______ है।
A. सहायक
B. विचारशील
C. हँसमुख
D. आशावादी

(iii) एक शब्द से रिक्त स्थान भरें।
वक्ता कोई ______ नहीं करना चाहता। वह उनकी परवाह उसी तरह करता है जैसे वे हैं।

IV एक कारण दें कि हम यह क्यों कह सकते हैं कि यह कविता एक प्रार्थना है।

V वक्ता अपने मित्र के लिए ‘ज़्यादा करना’ क्यों चाहता है?

VI क्या आपको लगता है कि वक्ता अपने मित्र की इच्छाओं के बारे में जानता है? हम ऐसा कैसे कह सकते हैं?

VII क्या आप भी अपने मित्र के लिए प्रार्थना करते हैं? आप क्या चाहते हैं? चर्चा करें।

आइए सीखें
I कवि कहती है, ‘विशेष मित्रों से मैं आशीर्वादित महसूस करता हूँ’। नीचे दिए गए शब्दों में से उन शब्दों को चुनें जिनका अर्थ आशीर्वादित होने के समान है।
उत्साहित, कृतज्ञ, समझा हुआ, आभारी, शांत

II अच्छे मित्रों में बहुत गुण होते हैं। आइए कुछ सूचीबद्ध करें।
वफादार, ह e f l, k d, c ing, ho t (यहाँ शब्द अधूरे हैं, संभवतः: helpful, kind, caring, honest)

===== पृष्ठ 18 =====

मेरा मित्र हमेशा मेरे प्रति ______ रहता है, तब भी जब मैं गलती करता हूँ।

मेरा मित्र मेरे साथ चीज़ें साझा करता है। वह बहुत ______ है।

मेरा मित्र ______ है क्योंकि वह हमेशा मेरा समर्थन करता है।

मेरा मित्र कभी झूठ नहीं बोलता। वह एक ______ व्यक्ति है।

मेरे मित्र और मैं एक-दूसरे के लिए ______ में विश्वास करते हैं।

III अपने किन्हीं तीन मित्रों के बारे में सोचें। लिखें कि आप उनमें से हर एक को क्यों पसंद करते हैं।

आइए सुनें
I आप एक ऐसी बातचीत सुनेंगे जिसमें दो मित्र अपना समय बिताने के लिए कुछ बाहरी गतिविधियों के बारे में बात कर रहे हैं। सुनते समय, दिए गए प्रश्न का उत्तर एक या दो शब्द(ों) में दें। (प्रतिलिपि के लिए पृष्ठ 72 देखें)

दोनों मित्र पार्क की बेंच पर क्या खरीदते और इस्तेमाल करते हैं?

II आप एक बार फिर दोनों मित्रों की बाहरी गतिविधियों के बारे में बातचीत सुनेंगे। सुनते समय, उन गतिविधियों को दर्शाने वाली तस्वीरों पर गोला लगाएँ।

image[[129, 644, 506, 836]]

III आपको एक लड़की की आवाज़ सुनाई देगी जो अपनी दोस्त के बारे में बात कर रही है। सुनते समय, रिक्त स्थानों की पूर्ति उचित शब्दों से करें। (प्रतिलिपि के लिए पृष्ठ 73 देखें)

===== पृष्ठ 19 =====

image[[129, 108, 498, 300]]
image[[536, 113, 918, 300]]
image[[129, 315, 498, 494]]
image[[536, 326, 918, 494]]
image[[57, 499, 153, 565]]

आइए बोलें
जोड़ियों में, एक-दूसरे से बात करते हुए मित्रों की भूमिका अदा करें। निम्नलिखित स्थितियों के बारे में बात करें:

1. पार्क में सैर
2. स्कूल में टिफ़िन साझा करना
   आप इनका उपयोग कर सकते हैं:

एक-दूसरे का अभिवादन करें। पूछें कि क्या आपका दोस्त आपके साथ पार्क जाना चाहता है। अगर हाँ, तो कुछ गतिविधियाँ योजना बनाएँ। अगर नहीं, तो पूछें कि आपका दोस्त क्या करना चाहेगा। सुनें और साझा करें कि आप भी मिलकर क्या करना चाहेंगे।

आप इनका उपयोग कर सकते हैं:

एक-दूसरे का अभिवादन करें।

अपने मित्रों को बताएँ कि आप अपनी टिफ़िन में कौन सी खाद्य वस्तुएँ लाए हैं। उनसे पूछें कि वे क्या लाए हैं। उन्हें बताएँ कि आप टिफ़िन साझा करना चाहते हैं! फिर, अपने मित्रों के साथ साझा करें कि इससे आपको कैसा महसूस होता है।

===== पृष्ठ 20 =====

एक नई स्थिति बनाएँ और एक और वार्तालाप करें।

आइए लिखें
वर्णन करें कि आपकी दोस्ती आपके मित्र के साथ कैसे शुरू हुई।

पहले इन प्रश्नों के उत्तर सूचीबद्ध करें – कब? कहाँ? कैसे? फिर, अपने वाक्यों का उपयोग करके लगभग 80 शब्दों का एक छोटा पैराग्राफ लिखें। अपने पैराग्राफ को एक शीर्षक दें।

आइए खोजें
I मित्रता के बारे में बहुत सारे उद्धरण हैं। नीचे दिए गए उद्धरण पढ़ें।

“मित्र वही जो आपत्ति में काम आए।”
“मेरा सबसे अच्छा मित्र वह है जो मुझमें सबसे अच्छा बाहर लाता है।”

आपके विचार में इन उद्धरणों का क्या अर्थ है? इसे अपने शिक्षक से साझा करें।

अपने जीवन के किसी ऐसे अनुभव के बारे में सोचें जो इस उद्धरण के अनुकूल हो। इसे अपने मित्रों से साझा करें।

II मित्रता पर कुछ प्रसिद्ध उद्धरण ढूँढें; ये आपकी अपनी भाषा में भी हो सकते हैं। उन्हें पढ़ें और अपने शिक्षक और सहपाठियों से साझा करें। एक उद्धरण कागज़ पर लिखें, उसे रंग से सजाएँ। इसे कक्षा बोर्ड पर लगाएँ।

===== पृष्ठ 21 =====

I अब, नीचे दिए गए ग्रिड से मित्रता से संबंधित कुछ और शब्द ढूँढें। आप क्षैतिज या लंबवत खोज सकते हैं। आठ शब्द हैं। एक शब्द को उदाहरण के रूप में चिह्नित किया गया है। प्रत्येक शब्द का पहला अक्षर मोटे अक्षरों में दिया गया है।

L	A	U	G	H	T	E	R	S	E	Q
S	Y	L	P	E	H	Z	R	M	S	T
J	H	E	L	P	F	U	L	S	T	S
O	P	A	Z	P	S	A	O	P	E	H
H	O	P	E	Z	J	I	T	R	I	S
R	A	C	F	C	T	I	R	P	S	U
N	L	O	Y	A	L	T	U	E	Z	P
E	A	Y	V	R	N	N	S	E	M	P
Y	B	Y	J	I	U	D	T	Z	N	O
L	O	V	I	N	G	R	C	S	U	R
L	K	D	P	G	L	U	Y	S	S	T

II अर्थों की सहायता से रिक्त स्थान भरकर उन शब्दों को पूरा करें, जिनका अर्थ ‘मित्र’ या ‘मित्रों’ के समान है।

अर्थ	शब्द
(i) वह व्यक्ति जिसके साथ आप गतिविधियाँ एक साथ करते हैं	p__r__n__r (साथी/पार्टनर)
(ii) मित्रों के लिए एक अनौपचारिक शब्द	b__d__s (दोस्त)

===== पृष्ठ 22 =====

III एक मित्र के लिए बहुत सारे शब्द हैं। आप ‘एक मित्र’ को अपनी भाषा में क्या कहते हैं?

आइए पढ़ें
I
मारियो नाम का एक लड़का था जिसे बहुत सारे दोस्त रखना बहुत पसंद था। वह बहुत दिखावा करता था, हमेशा इस बारे में बात करता रहता था कि उसके स्कूल में कितने दोस्त हैं, और वह सबके साथ कितना दोस्ताना है।

एक दिन उसके दादा ने उससे कहा, “मारियो, मैं तुम्हारे साथ एक फल चाट की शर्त लगाता हूँ। तुम्हारे उतने दोस्त नहीं हैं जितने तुम सोचते हो। मुझे यकीन है कि उनमें से बहुत से सिर्फ साथी या पार्टनर से ज़्यादा कुछ नहीं हैं।”

मारियो ने शर्त तुरंत स्वीकार कर ली। हालाँकि, वह सुनिश्चित नहीं था कि वह कैसे परखे कि उसके स्कूल के साथी असली दोस्त हैं या नहीं। इसलिए, उसने अपने दादा से मदद माँगी। दादा ने सुझाव दिया, “मेरे पास वही है जिसकी तुम्हें ज़रूरत है। वह अटारी में है। यहाँ एक मिनट रुको।”

दादा चले गए, और जल्दी ही वापस आए मानो हाथ में कुछ उठाए हुए हों, लेकिन मारियो को वहाँ कुछ नहीं दिखाई दिया।

“लो इसे। यह एक बहुत ख़ास कुर्सी है। चूँकि यह अदृश्य है, इस पर बैठना काफ़ी मुश्किल है। लेकिन अगर तुम इसे स्कूल ले जाओ और इस पर बैठने में कामयाब हो जाओ, तो

शब्दार्थ:
दिखावा किया (शोड ऑफ): शेखी बघारी
स्वीकार किया (अक्सेप्टेड): मान लिया
तुरंत (रेडिली): बिना किसी समस्या के
अटारी (एटिक): घर की छत के ठीक नीचे भंडारण स्थान
अदृश्य (इनविज़िबल): देखना असंभव

===== पृष्ठ 23 =====

मारियो को इतने सारे दोस्त होने पर बहुत गर्व था। सही या गलत बताएँ।

दादा ने अटारी से क्या लिया?

क्या मारियो को कोई चुनौतियाँ झेलनी पड़ेंगी?

क्या मारियो जादू का उपयोग कर पाएगा?

II
मारियो, बहादुर और दृढ़संकल्प, उस अजीब अदृश्य कुर्सी को लेकर स्कूल के लिए निकल पड़ा। ब्रेक के समय, उसने सबको एक घेरा बनाने के लिए कहा। वह अपने आपको बीच में, अपनी कुर्सी के साथ रखा।

“कोई हिले-डुले नहीं। तुम लोग कुछ अद्भुत देखने वाले हो।”

शब्दार्थ:
दृढ़संकल्प (डिटरमाइंड): फैसले में दृढ़
अद्भुत (अमेज़िंग): बहुत हैरान करने वाला

===== पृष्ठ 24 =====

1

image[[16, 30, 973, 423]]

मारियो ने कुर्सी पर बैठने की कोशिश की। इसे देखने में कठिनाई होने के कारण, वह चूक गया और सीधे अपने पीछे के हिस्से पर गिर गया। उसके सहपाठियों ने खूब हँसी बटोरी।

“रुको, रुको, बस एक छोटी सी तकनीकी समस्या है,” उसने कहा, फिर से कोशिश करते हुए। लेकिन फिर भी, वह सीट से चूक गया, जिससे और अधिक हैरान नज़रें और हँसी फैल गई। मारियो हार नहीं मानता था। वह जादुई कुर्सी पर बैठने की कोशिश करता रहा और ज़मीन पर गिरता रहा, यहाँ तक कि अचानक, उसने फिर कोशिश की और नहीं गिरा। इस बार वह बैठा, हवा में लटका हुआ।

तब उसने आखिरकार वह जादू महसूस किया जिसके बारे में उसके दादा बात कर रहे थे। आस-पास देखते हुए, मारियो ने गुनीत, अस्मा और दीपा को देखा—उसके तीन दोस्तों ने उसे पकड़ रखा था, ताकि वह न गिरे। इस बीच, बहुत से अन्य

शब्दार्थ:
महसूस किया (एक्सपीरिएंस्ड): अनुभव किया

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जिन लोगों को वह दोस्त समझता था, उन्होंने उसका मज़ाक उड़ाने और उसके हर गिरने का आनंद लेने के अलावा कुछ नहीं किया।

अपने तीन दोस्तों के साथ जाते हुए, उसने उन्हें समझाया कि उसके दादा ने कितनी चतुराई से उसे यह दिखाने का तरीका सोचा था कि सच्चे दोस्त वे होते हैं जो हमारी परवाह करते हैं। एक दोस्त वह नहीं होगा जो हमारी बदकिस्मती का आनंद लेता है।

उस शाम चारों बच्चे मारियो के दादा से मिलने गए क्योंकि वह शर्त जीत गए थे। उन्होंने कहानियाँ सुनने और ढेर सारी फल चाट खाने में बहुत अच्छा समय बिताया। तब से, उन्होंने कई मौकों पर जादुई कुर्सी परीक्षण का इस्तेमाल किया और जो भी पास हुआ वह जीवन भर का दोस्त बन गया।

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मारियो पहली कोशिश में अदृश्य कुर्सी पर सफलतापूर्वक बैठ गया। सही या गलत बताएँ।

उपयुक्त शब्द से रिक्त स्थान भरें। मारियो के दादा ने उसके साथ ______ की शर्त लगाई।

निम्नलिखित पात्रों को उनकी क्रिया से मिलाएँ।

पात्र	क्रिया
गुनीत, अस्मा और दीपा	(i) मारियो को पकड़े रहे, ताकि वह न गिरे (ii) मारियो की कोशिशों का मज़ाक उड़ाया
अन्य सहपाठी

आइए सोचें और विचार करें I निम्नलिखित पंक्तियाँ पढ़ें और उसके बाद दिए गए प्रश्नों के उत्तर दें।

“लो इसे। यह एक बहुत ख़ास कुर्सी है। चूँकि यह अदृश्य है, इस पर बैठना काफ़ी मुश्किल है। लेकिन अगर तुम इसे स्कूल ले जाओ और इस पर बैठने में कामयाब हो जाओ, तो जादू काम करेगा और तुम पता लगा पाओगे कि तुम्हारे असली दोस्त कौन हैं।”

(i) दो शब्दों से रिक्त स्थान भरें जो कुर्सी का वर्णन करते हैं। कुर्सी ______ और ______ है।

(ii) कुर्सी पर बैठना मुश्किल क्यों था?

(iii) मारियो के दादा कुर्सी को ‘ख़ास’ क्यों कहते हैं?

“रुको, रुको, बस एक छोटी सी तकनीकी समस्या है,” उसने कहा, फिर से कोशिश करते हुए। लेकिन फिर भी, वह सीट से चूक गया, जिससे और अधिक हैरान नज़रें और हँसी फैल गई। मारियो हार नहीं मानता था।

(i) उपयुक्त कारण से रिक्त स्थान भरें। मारियो कहता है कि एक तकनीकी समस्या थी क्योंकि ______।

(ii) मारियो के मित्र बहुत देखभाल करने वाले और मददगार थे। सही या गलत बताएँ।

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शर्त किस बारे में थी?

जब मारियो पहली बार कुर्सी पर बैठा तो क्या हुआ?

मारियो अपने असली दोस्त कैसे ढूँढ पाया?

क्या आपको लगता है कि जादुई कुर्सी परीक्षण अच्छा था? आप ऐसा क्यों कहते हैं?

‘जीवन भर के दोस्त’ का आपके लिए क्या मतलब है?

दादा के विचार ने मारियो को उसके ‘असली दोस्त’ ढूँढने में मदद की। कोई अन्य तरीका बताएँ जो आपको यह पता लगाने में मदद करेगा कि आपके ‘असली दोस्त’ कौन हैं।

आइए सीखें
I पाठ से निम्नलिखित शब्द पढ़ें।

friendly, suddenly, talking, carrying, called, showed

निम्न तालिका को दो भागों में शब्दों को विभाजित करके पूरा करें। एक आपके लिए कर दिया गया है।

कॉलम A (मूल शब्द)	कॉलम B (प्रत्यय)
1. friend	-ly
2.
3.
4.
5.
6.

कॉलम A के शब्दों को मूल शब्द (root words) कहा जाता है। कॉलम B में अक्षरों के वे अनुक्रम जो मूल शब्दों के बाद आते हैं, उन्हें प्रत्यय (suffixes) कहते हैं।

===== पृष्ठ 28 =====

II निम्नलिखित मूल शब्दों को उपयुक्त प्रत्ययों से मिलाएँ। आप एक प्रत्यय का एक से अधिक बार उपयोग कर सकते हैं जैसा कि दिखाया गया है। उनका उपयोग करके अपने स्वयं के वाक्य बनाएँ। एक आपके लिए कर दिया गया है।

क्र. सं.	मूल शब्द	प्रत्यय	शब्द	वाक्य
1.	magic	-ing	magical	जादूगर ने एक अद्भुत जादुई कार्य किया।
2.	care	-al
3.	celebrate	-ful
4.	laugh	-ly
5.	wonder	-ed
6.	help	-tion
7.	friend	-ous
8.	courage	-ship

[नोट: कुछ शब्द संयोजनों में वर्तनी परिवर्तन देखें।]

III कहानी की निम्नलिखित पंक्तियाँ पढ़ें।

मारियो, बहादुर और दृढ़संकल्प, उस अजीब अदृश्य कुर्सी को लेकर…

आप पहले ही कुर्सी का वर्णन कर चुके हैं। अब, नीचे दी गई छवि में वर्णन करें कि मारियो कैसा व्यक्ति है।

[कहानी के शब्दों का उपयोग करें। आप अपने स्वयं के शब्द भी उपयोग कर सकते हैं।]

**मारियो**

जो शब्द किसी व्यक्ति या वस्तु के गुण का वर्णन करते हैं, उन्हें विशेषण (adjectives) कहते हैं।

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IV रिक्त स्थानों की पूर्ति उपयुक्त विशेषण-संज्ञा जोड़े से करें। उदाहरण देखें।

बहादुर दोस्त बहादुर सैनिक आगे बढ़ा।

चतुर बारिश

स्वादिष्ट सैनिक

भारी योजना

थोड़े मूँगफली

सच्चा सर्दी

V बॉक्स में दिए गए शब्दों का उपयोग करके उपयुक्त विशेषण-संज्ञा जोड़े से पैराग्राफ पूरा करें।

पुरानी किताब, जादुई साहसिक कारनामे, खुश लड़का, अद्भुत कहानियाँ, शानदार साहसिक कारनामे, रंगीन प्राणी, पुराने महल

एक समय की बात है, एक छोटे से गाँव में, एक 1. ______ अभिषेक नाम के एक लड़के ने अटारी में एक 2. ______ पाई। उसने 3. ______ पढ़ी जिनमें परीलोक, 4. ______ और 5. ______ के बारे में था। अभिषेक की आँखें बड़ी हो गईं जब उसने इन 6. ______ की कल्पना की। उसने अपने मित्रों को कहानियों के बारे में बताया, और जब वे एक साथ खेलते थे तो उनके अपने 7. ______ होने लगे।

===== पृष्ठ 30 =====

[पृष्ठ 30 पर मूल सामग्री अधूरी या दोहराई गई लगती है। संभवतः एक श्रवण गतिविधि की पंक्तियाँ हैं जिनमें रिक्त स्थान भरने हैं। पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 73 पर दिए गए प्रतिलेख के आधार पर उत्तर भरे जाएँगे।]

आइए सुनें
आप मनु को अपनी दोस्त मोनिका के बारे में बात करते हुए सुनेंगे। सुनते समय, जो शब्द आप सुनते हैं उनसे रिक्त स्थान भरें। (प्रतिलिपि के लिए पृष्ठ 73 देखें)

मनु ने इसे तब पाया जब उसने स्कूल में दाखिला लिया।

मनु की मुलाकात ______ से हुई और उसने कई तरह से मदद की।

इसलिए, नई लड़की के लिए स्कूल में समायोजित होना इतना ______ नहीं था।

दोनों दोस्तों ने मुश्किल और ______ पल एक साथ अनुभव किए।

मनु मोनिका का ______ है क्योंकि उसने उसकी ज़िंदगी आसान बनाई और एक दोस्त ढूँढ़ने में मदद की।

आप एक बार फिर लड़की की आवाज़ सुनेंगे।

आइए बोलें
जोड़ियों में काम करें। एक मित्र के निम्नलिखित गुण पढ़ें।

प्यार करने वाला, ईमानदार, दयालु, देखभाल करने वाला, वफादार, विनम्र, आदर करने वाला, टीम-वर्कर, समझदार

जोड़ियों में चर्चा करें। कोई भी चार सकारात्मक गुण चुनें जो आप अपने मित्र में देखना चाहते हैं। अपने चुनाव का एक कारण दें। बोलते समय नीचे दिए गए संकेतों का उपयोग करें।

मुझे लगता है कि मेरा मित्र ______ होना चाहिए क्योंकि …
मुझे लगता है कि मेरे मित्र में जो गुण मैं चाहता हूँ वह है ______ होना। इसका कारण यह है कि …
मेरा विश्वास है कि मेरा मित्र ______ होना चाहिए। ऐसा इसलिए ताकि …
अगर मेरा मित्र ______ होगा तो …

===== पृष्ठ 31 =====

I

अब, गुनीत को मारियो के संदेश को पूरा करने के लिए कोष्ठक में दिए गए सही शब्द को चुनें।

प्रिय गुनीत,

मैं ईश्वर का ______ हूँ कि उसने मुझे तुम्हारे जैसा एक ______ जीवन भर का दोस्त दिया। जब सब मेरा ______ रहे थे, तब दीपा, अस्मा और तुमने मुझे दिखाया कि तुम मेरी ______ करते हो। तुम सचमुच मेरी ज़िंदगी में एक ______ हो।

शुभकामनाएँ,
मारियो

अब, अपने सबसे अच्छे दोस्त को अपना स्वयं का संदेश लिखें। आप ‘अनोखे सबसे अच्छे दोस्त’ कहानी और ‘एक मित्र की प्रार्थना’ कविता से विचार ले सकते हैं।

===== पृष्ठ 32 =====

I ‘मित्रता’ के बारे में और अधिक कहानियाँ ढूँढें। यह आपके राज्य, अन्य राज्यों या अन्य देशों की भी हो सकती हैं। आप उन्हें अपनी कक्षा में साझा कर सकते हैं।

II उपयुक्त शब्दों से रिक्त स्थान भरकर अपने मित्रों का वर्णन करें। इसे एक एक्रोस्टिक कविता (acrostic poem) कहा जाता है।

F
R
I
E
N
D
D
S

III तालिका में उल्लिखित विभिन्न आयु वर्ग के विभिन्न लोगों से बात करके निम्नलिखित कार्य पूरा करें। आप निम्नलिखित करने के लिए कक्षा को समूहों में विभाजित कर सकते हैं:

प्रश्न	आयु वर्ग	प्रतिक्रिया
मित्रता का आपके लिए क्या अर्थ है?	50+
	31 से 49
	20 से 30
	12 से 19

प्रतिक्रियाएँ एकत्र करने के बाद:

चर्चा करें: विभिन्न आयु वर्गों में समानताएँ और अंतर।

विचार करें: आयु और जीवन के अनुभवों के साथ मित्रता पर दृष्टिकोण कैसे बदल सकते हैं।

प्रस्तुत करें: समूह की प्रतिक्रियाओं का सारांश, प्रमुख विषयों या अनूठी अंतर्दृष्टि पर जोर देते हुए।

===== पृष्ठ 33 =====

प्रतिलेख
आइए सुनें (पृष्ठ 49 देखें)

अनोखे सबसे अच्छे दोस्त
मैं आपको गुजरात के वडोदरा की एक गाय और एक तेंदुए की कहानी सुनाता हूँ जो दोस्त बन गए। जैसा कि आप जानते हैं, तेंदुआ एक जंगली जानवर है और गाय एक घरेलू जानवर है। कुछ लोग कहते हैं कि गाय ने तेंदुए के बच्चे की माँ की तरह देखभाल की। जब बच्चा बड़ा हुआ, तो वह गाँव से दूर चला गया। वह रात में गाय से मिलने लौट आता था। गाँव वाले चिंतित थे लेकिन उन्होंने तेंदुए को कभी नहीं रोका। उन्होंने देखा कि तेंदुआ बस गाय के बगल में चुपचाप बैठा रहता था। गाय और तेंदुआ आराम करके और एक-दूसरे के साथ खेलकर समय बिताते थे। तेंदुए को गाँव वाले पसंद नहीं थे और वह नियमित रूप से आना बंद कर दिया। गाँव वाले हैरान थे कि तेंदुए ने गाय पर कभी हमला नहीं किया बल्कि उसका दोस्त बन गया।

आप एक बार फिर ऑडियो या कथन सुनेंगे। सुनते समय, अपने उत्तर जाँचें।

===== पृष्ठ 34 =====

प्रतिलेख
आइए सुनें (पृष्ठ 56 देखें)

एक मित्र की प्रार्थना
नमस्ते!

मैं आपको बताता हूँ कि अजय और धीरज कौन सी बाहरी गतिविधियों का आनंद लेते हैं। कुछ दिन वे पार्क में झूले पर खेलना पसंद करते हैं। अजय को स्लाइड सबसे ज़्यादा पसंद है। धीरज को प्रकृति पसंद है, इसलिए दोनों पास के पार्क में सैर करते हैं, पक्षियों को सुनते हैं और पेड़ों को देखते हैं। शनिवार को, दोनों आस-पड़ोस में साइकिल चलाते हैं। जिस चीज़ का दोनों सचमुच आनंद लेते हैं वह है एक साथ आइसक्रीम खाना। कभी-कभी वे एक कॉमिक बुक भी खरीदते हैं, पार्क की बेंच पर बैठकर एक साथ पढ़ते हैं। वे सचमुच सबसे अच्छे दोस्त हैं।

आप एक बार फिर ऑडियो या कथन सुनेंगे। सुनते समय, अपने उत्तर जाँचें।

===== पृष्ठ 35 =====

प्रतिलेख
आइए सुनें (पृष्ठ 68 देखें)

कुर्सी
जब मैं पहली बार इस नए स्कूल में आई, तो चीज़ें बहुत मुश्किल थीं। मोनिका थी। वह एक सहायक दोस्त थी जिसने मेरा मार्गदर्शन किया, मेरा परिचय दूसरों से कराया और यहाँ तक कि अपने नोट्स भी साझा किए। उससे मुझे स्कूल में आराम महसूस हुआ। तब से, मोनिका और मैं मुश्किल समय और खुशी के समय में साथ रही हैं। वह ऐसी दोस्त है जो हमेशा आपके लिए मौजूद रहती है। मैं उसकी वास्तव में आभारी हूँ, और कैसे उसकी मदद और समर्थन एक बहुत अच्छी दोस्ती में बदल गया।

आप एक बार फिर ऑडियो या कथन सुनेंगे। सुनते समय, अपने उत्तर जाँचें।

===== पृष्ठ 36 =====

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